近日，家长张先生向记者反映，他的女儿在某初中上初二，女儿告诉他：她和同学吵架了。张先生一问，才知道是因为期中考试后成绩排名引起座位之争。女儿这次期中考试又前进了几名，按学校惯例，座位自然要向前挪几位了，可那同学不愿让，于是吵了起来。

　　早在２００６年，教育部就颁发相关文件，要求“严格控制学生在校考试次数，不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩对学　　生进行排名”。实施到现在，我市各学校的具体情况如何呢？各方又有什么新的看法？最近，正是各学校举行期中考试的日子，又出现了按成绩排名的问题。

　　现象：“等级制”实施很难

　　２００６年，我市下陆中学率先打破按考试分数排名的惯例，对学生考试成绩实施等级制考核，即将学生成绩分为ＡＢＣＤ四个等级，此举“保护了学生的隐私，特别是保护了非优等学生的自尊心”。两年了，等级制考评还在执行吗？

　　“我们学校期末考试是按照‘等级制’考评的，但平时的成绩还是打分。”市府路小学分管教学的副校长鲁琼说，这样做一方面是保护了学生的积极性，另一方面也能让家长和孩子自己了解到实际情况。

　　而在中学，记者在采访中了解到，实施“等级制”的学校屈指可数。导致“等级制”在校园遇冷的原因是多方面的，其中最大的因素便是升学率。一位初三的老师无奈地告诉记者，实施“等级制”，学生的成绩就是单纯的ＡＢＣＤ，老师和家长就无法具体了解学生各个阶段的成绩情况，老师也不清楚学生近期的成绩变化。

　　学生：按分数排名压力大

　　“我同意按分数进行排名，这样我就能对我的成绩了如指掌，也知道自己应该往哪个方向努力了！成绩可以说是我学习的方向标！”市实验高中高二某班的小向告诉记者，学校每逢大考成绩出来后都会排名次，并且把自己在年级里的排名和班级里的排名写在成绩表上发给每个学生。

　　由于小向成绩处于中上游，所以他对分数排名的做法举双手赞成，每次考试后的排名让他有向前面学生发起“挑战”的信心。“但是，对于成绩较差的同学，分数排名使我们的压力加大。”一位初三的女生告诉记者，以前她的成绩在班上都是处于五六名，但是后来由于数学“跛腿”，排名逐渐靠后，便心烦气躁，经常对家人发脾气。

　　家长：支持按分数排名

　　“我支持按分数排名。”一位余姓家长告诉记者，她女儿现就读市八中初三某班，每次考试年级都会进行排名，并且排名都会写在分数条上，不会在全校公开。余女士认为，按分数排名的好处就是让有要求上进的学生，对自己每次考试有一个具体目标。当然，按分数排名也有坏处，那就是对成绩比较落后的学生自信心有一定的打击。

　　她告诉记者，她并不反对实施“等级制”，只是“等级制”分数范围比较大，排名不是很具体。更重要的是，中考、高考不是按ＡＢＣＤ来录取学生的，而按分数排名会促进学生进步。

　　学校：是否排名很矛盾

　　“教育面向全体，首先要搞清楚这个‘全体’的概念，全体不是整体，而是每一个人。”鲁琼谈到分数、排名这个问题时，有着很深的感触。她说，任何规定的出台，都是有利有弊的，具体落实时，不能一刀切，出了问题更不能一棍子打死，而要寻找有效的方法代替，不能让教育手足无措。

　　谭杏芝认为，对成绩差的学生来说，“等级制”能够保护他们的隐私和自尊心，但让孩子早点了解竞争，未尝不是一件好事。“都说‘等级制’不会伤害孩子的自尊心，但学生在今后的人生道路上还要遇到更多的竞争和挫折，那么到那时候，又该如何去保护呢？”她说。

　　据了解，在“等级制”和分数排名的博弈中，很多学校有了大胆的举措，没有将单一的成绩作为衡量学生的标准。在市府路小学，学生的成绩有排名，在其他方面也有排名，如规范字比赛、算术比赛等。“学生的成绩、特长、表现都可以进行排名，‘有效排名’就是让每个学生都有脱颖而出的机会，让每个学生都能在公平、健康的环境中成长。”鲁琼说。