锐意进取  敢为人先  抢占教学质量至高平台

——黄石八中“四合一”整体课堂教学改革的探索与实践

迈进2009年的门槛，黄石八中的教改实验已走过了二十多年的坚实历程。二十多年来，为发展学生智力、培养学生能力、提高学生素质，八中人经多方论证，确立了质量兴校地奥秘——教育要超前发展，谁抢占了现代教育发展的前沿，谁就能把握先机，迎难而上。日前，《黄石日报》和《东楚晚报》的记者慕名来到了该校……

走进黄石八中校园，镏金的“务本·乐学”的校训首先映入记者眼幕。校园气势恢宏，布局精巧。校园内，香樟、樱桃、玉兰、棕榈、丹桂、红枫、腊梅等名贵花木交相辉映，郁郁葱葱。名人石刻，休闲小亭，水绕山环，相映成趣，自然和人文景观和谐一体。

走进郭茂荣校长的办公室，“善德待人，求真务实”字幅跃入记者的眼帘。在轻松、和谐的谈话气氛中，郭茂荣校长娓娓道来……

记：进入新世纪以来，黄石八中一年一个新面貌，教育教学质量更是年年攀升，这其中是否有何奥秘？

郭：教育要超前发展，谁抢占了现代教育发展的前沿，谁就能把握先机，迎难而上。

先是八中确立了教改实验新目标，以数学学科教改为突破口，率先于全市使用数学实验教材，大力实施数学教改实验。八中的数学教改实验，以其斐然成效，在全省乃至全国产生了较大影响，成为“教育部基教司《中学数学实验教材》实验学校”。

后是确立了以开展“信息技术与学科的整合实验”研究为中心，以综合实践活动课实验研究为突破口，全方位拓展学生综合素质。作为省信息技术教育实验学校和“人民教育电子音像出版社实验基地”，在积极推进多媒体辅助教学，推进课堂教学改革方面，黄石八中走在全省乃至全国的前列。

如今，面对新课改，八中人再次创造性地扑捉住了机会——全力构建黄石八中的特色课堂教学模式——“教、学、练、评” “四合一”教学目标评价，全方位开掘课堂教育减负增效的一遍天地。

记：“教、学、练、评”四合一教学目标评价，这确实是个新名词。怎么解释呢？

郭：简言之，根据学生的有效学习的需要，将“教学方案”、“学习方案”、“练习方案”、“评价方案”熔于一炉的四合一“教学文稿”。

记：这种四合一“教学文稿”在课堂教学中有何依据呢？

郭：黄石八中从1986年开始参加全国教育科学七·五规划、八·五规划重点课题《教育评价》的理论和实验研究工作至今,构建有自主创新的课堂教育评价理论体系。20年的实践研究为八中开展“教、学、练、评”四合一教学目标评价活动提供了坚实的实践基础。

在“四合一”教学目标评价实验过程中，我们首先依据的是新课程的核心理念：《基础教育课程改革纲要（试行）》和各学科《课程标准》，对课程的实施、对教学过程和改进课堂教学的方方面面，都提出了一系列的要求。其核心理念就是“以学生发展为本”,这一新课程的核心理念，必然要求我们对教育教学本质属性的重新认识；必然要求我们对教育教学的全面改革尤其是课堂教学的改革。而课堂教学的改革在很大程度上依赖于对课堂教学评价的重新思考和定位。

依据二是教学目标评价理论：教学评价是根据一定教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段，对整体或局部教学系统进行全面考查和价值判断。教学评价涉及教学目标、教学过程、教学方法、课程、教师的授课质量、学生的学习情况和智能、品德发展等各个领域。课堂教学评价是教师与评价者共同参与的研究或探究活动,其最终目的是促进教学的改进和改善,促进课堂教学效率和质量的提高。

依据三是新教材的特点：根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和各学科《课程标准》所编写的新教材与过去传统的旧教材相比,不论是知识内容、还是知识结构、还是知识的呈现方式都发生了根据变化。新教材的知识内容删去了许多过时的、不利于促进学生发展的程旧知识.增加许多现代的、帖近生活、帖近实践、有利于培养学生能力、促进学生发展的新知识。

再就是依据有效课堂教学和学习效果原理：“教、学、练、评”四合一的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生的有效学习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂教学,实现课堂教学“教、学、练、评”的和谐统一。

……

结束采访，记者在八中荣誉室再一次感悟到了八中人锐意进取，敢为人先的八中品质。也真切的感受到“教、学、练、评”四合一教学目标评价四年实践所带来的实惠：八中教与学实现了真正变革，得到教师的拥护、家长的支持，学生更是尝到高效学习的甜头，周边学校的同仁们也经常来观摩学习，得到上级有关部门的认可。